Предметът Добродетели и религия няма да бъде въведен и през следващата учебна година, съобщи министърът на образованието Красимир Вълчев. Причината за това е, че проектът за промени в закона още не е гласуван в Парламента и учебниците няма да са готови за следващата учебна година.
Това съобщи вчера министърът пред журналисти в Пловдив, където присъства на откриването на ремонтирано студентско общежитие.
Същото каза преди два дни и бившият кмет на София Йорданка Фандъкова, която е учител по професия. Тя заяви, че е „нереалистично предметът Добродетели и религии да бъде въведен от следващата учебна година, защото учебните програми се разработват поне една година“.
Министър Вълчев каза също, че още не са готови трите възможни програми за задължителния час по Добродетели и религия, но се работи по изготвянето им. „По православие ще се стъпи до голяма степен на тази, която действа в момента. Но по Добродетели и етика се готви нова“. Според него до момента няма постъпили възражения срещу действащата програма по православно християнство, което сега се изучава по желание.
Той отново почерта, че светският вариант Добродетели и етика ще е не само алтернатива, но и основната програма по новия предмет, защото, „… ако няма поне шест деца, които искат да учат конфесионалната програма, тогава те ще бъдат включени в общата. Но нито едно дете няма да бъде карано да учи религия въпреки волята му“.
Министърът каза също, че законопроектът все още не е приет. „Предстои да бъде разгледан на първо четене в зала. Това най-вероятно ще се случи утре (бел. ред. – днес). След това има срок до второ четене. По-скоро очаквам към края на годината да бъде приет законопроектът“.
Министърът е оптимист за изготвянето на учебните програми след това и обучаването на учителите от начален етап: „Ние сравнително бързо ще направим учебната програма и ще обучим учителите от начален етап. Но това, което се случва по-бавно, е изработването на учебници. Там имаме обявяване на процедура, срок за изготвяне. Това прави невъзможно стартирането от 2026-2027 г.“.
Всъщност всички тези изисквания и срокове, за които говори образователният министър, бяха известни от самото начало, но силният политически натиск и агресивен дебат по темата не позволи да се чуят гласовете на специалистите. Това създаде фалшиви очаквания в обществото и допълнително разделение и поляризиране по темата, което вече застрашава въвеждането на самия предмет в училищното образование.
